针对校外培训行业乱象的整治风暴不断加码。

2021年6月15日，教育部召开校外教育培训监管司成立启动会，这标志着校外培训行业进入了国家专属监管机构直接管理的时代。

在《办法》发布前不久，北京市教委还连续两次通过官方微信发布“问题通报”，“点名”27家校外培训机构（校区）分别存在擅自恢复线下课程、培训结束时间晚于晚八点半、开展低价营销、贩卖焦虑等不当广告宣传、教学内容超出国家相应课程标准等违规问题。

此次教育部成立专属监管部门更引起外界普遍关注和期待。

“成立专属监管部门，首先需要明确，此举目的是为深化校外培训改革，而不是简单地关停校外教育培训机构，要把校外培训作为整体教育的一部分，对其加以规范，让校外培训回归其本身的功能定位，为受教育者提供差异化教育培训选择。”熊丙奇表示。

监管部门该如何规范校外培训机构运营？熊丙奇认为主要包含三个层次：一是坚定取缔没有合法资质的校外教育培训机构；二是监管有合法资质的机构合法经营，不能虚假宣传、包装名师、违规收费，进行焦虑营销，刺激应试竞争；三是明确校外培训机构可开展的业务范围，禁止超前教育、提前教育。

不过，“对于专属监管部门所能起到的作用，要有理性的期待，监管主要解决的是培训机构违规经营，刺激教育焦虑等经营乱象，而要治理校外教育培训热，则需要改善和引导家长的需求。”熊丙奇表示。

储朝晖也认为，现在有了专门的监管机构，并不意味着校外培训乱象就能从根本上得到解决。

“校外培训市场的问题，是整个教育体系的问题，不能仅仅指望一个机构来解决。”储朝晖认为，要从源头上减少对校外培训的需求，一方面要深化教育评价体制机制的改革，减少考试分数在评价体系中的权重，另一方面要推进教育资源更加均衡，公立学校的办学质量、办学水平和效率要进一步提高。

对此，今年6月7日，习近平总书记在青海省考察时明确指出：“学校不能把学生的课后时间全部推到社会上去。学生基本的学习，学校里的老师应该承担起来。不能在学校里不去做，反而出去搞校外培训了，这样就本末倒置了。现在教育部门正在纠正这种现象。”